Mostra come il giudizio sia influenzato da quanto ciò che giudichiamo
somiglia a un esempio "tipico". In questo gioco, si tende a
considerare come tipicamente casuale ciò che è disordinato. L'attività
introduce, in modo giocoso, il concetto di caso: per i bambini questo concetto
coincide con quello di irregolarità.
Durata stimata. 8-10 minuti
Materiali
- Computer con un'app che simula una serie di lanci di una moneta. Il programma è fatto in modo da mostrare con un'animazione una serie prestabilita di lanci.
- Una serie di palette con l'immagine di una moneta (testa da un lato, croce dall'altro)
Svolgimento passo per passo
1. Introduzione narrativa
L'animatore dice: “Oggi facciamo un gioco con una moneta molto speciale… ma attenzione: è una moneta che ama fare scherzi alla mente!”
Mostra la moneta sullo schermo o spiega che userete il computer come “moneta digitale”.
2. La sequenza misteriosa
L'animatore avvia il programma, che è truccato e quindi esce questa sequenza: croce – croce- testa – testa – testa – testa - testa.
A questo punto, l'animatore chiede: “Adesso cosa uscirà secondo voi al prossimo lancio?”
I bambini alzano la paletta o rispondono per alzata di mano. L'animatore annota quanti hanno scelto una o l’altra risposta. Probabilmente la maggior parte dei partecipanti dirà che adesso uscirà croce.
3. Il colpo di scena
Lancia la prosecuzione del programma: esce di nuovo Testa!
4. Spiegazione finale
Molti hanno pensato che non sia possibile che esca la stessa faccia così tante volte di seguito! Stavolta doveva uscire la faccia con la croce. Perché si cade in questo inganno? Cosa si pensa che dovrebbe succedere quando qualcosa che dipende dal caso si ripete tante volte? Nell’esempio della moneta siamo portati a pensare che non sia possibile che senza un trucco la moneta cada sempre dalla stessa parte.
Questo inganno mostra che siamo propensi ad aspettarci le cose che ci sembrano più "tipiche", in questo caso quale serie di lanci somiglia di più a una sequenza di lanci che avviene per caso (casuale). E quella che sembra più casuale è una sequenza "disordinata" in cui sembra strano che esca troppe volte di fila la stessa faccia. Ma la moneta non può "ricordarsi" da quale lato era uscita prima e quindi ogni volta c'è la stessa facilità (probabilità) che esca testa o croce. Quindi ogni volta è come se la si lanciasse per la prima volta!
Questo inganno è un esempio di scorciatoia mentale che applichiamo a un insieme di cose che sono simili perché sarebbe più faticoso memorizzare le caratteristiche di ogni singola cosa. Quando questo riguarda le persone, bisogna stare attenti a non giudicare le persone solo in base a come sono state viste in passato, quindi sulla base di come ci si aspetta che siano.
Per
l'educatore
Questo inganno è un esempio di scorciatoia mentale che
applichiamo a un insieme di cose che sono simili perché sarebbe più faticoso
memorizzare le caratteristiche di ogni singola cosa. Quando questo riguarda le
persone, bisogna stare attenti a non giudicare le persone solo in base a
come sono state viste in passato, quindi sulla base di come ci si aspetta
che siano.
L'effetto di tipicità è un bias strettamente legato a
quello che riguarda l'influenza degli stereotipi e quindi della formazione di
pregiudizi (vedi attività dedicata n.6). Infatti quando si creano le categorie alcuni
membri assumono una caratteristica speciale, perché vengono considerati
"prototipi". Ad esempio, se pensiamo a uno sportivo, pensiamo più
velocemente a un maratoneta piuttosto che a un giocatore di scacchi. Questi
esempi sono quelli che possiedono le caratteristiche più comuni o distintive di
quel gruppo. Questo è il motore cognitivo che alimenta la creazione di
stereotipi e, di conseguenza, dei pregiudizi. Si tratta di un meccanismo di
economia cognitiva, cioè il modo in cui la nostra mente organizza le
informazioni per risparmiare energia. Il meccanismo consiste in una
generalizzazione, cioè nell'estensione delle caratteristiche del prototipo a
tutto il gruppo, ignorando le differenze individuali.